远近高低各不同——记好课邀请赛决赛之科学组

早上起来就感觉到寒意，朋友圈里都下雪了。来自集团各校的科学老师们来到育才本部未来课堂，小编和大家一起来看今天科学组的比赛哈！

真的是济济一堂啊！今天出场的大咖评委——

左至右分别是拱墅区教育研究院科学教研员于浙园、杭州市教研室原科学教研员吴志东、杭州市教研室科学教研员金京生

今天参加赛课课的老师有哪几位

锦绣中学倪金兰，执教浙教版八上第四单元第一节《电流与电荷》

育才中学余春英，执教浙教版七上第四章第七节《升华与凝华》

常山育才中学陈静，执教课题浙教版七年级上第四章第七节《氧化与燃烧》

诸暨市马剑镇中学邱亦斌老师为大家带来示范课浙江版八下第二章第一节《模型与符号的应用》

随后老师们开始说课，专家们纷纷评课

拱墅区教育研究院科学教研员于浙园老师评课

于浙园老师首先从UbD教学设计以及教学评一致性的角度来评课，强调教学目标的提出需要以“学习目标问题化，问题解决素养化”为原则，强调评价证据在教学设计中的重要性。教师在备课的时候要充分预测学生的起点，精准把握学生的学习思维障碍。接着，于老师对三位教师的课堂逐一进行了具体而精准的分析，同时从学习迁移、深度思维等角度给了教师许多建议。

杭州市教研室科学教研员金京生老师评课并做讲座

金京生老师从三位教师本堂课自己最满意与最遗憾一点的讲述中出发，对三堂课进行评价，提出了“教学要把握概念和范围的界定”、“学生可以在教学的基础上，带着更高层次的问题离开课堂”和“解决问题先讲内因”等建议。同时金老师提到三堂好课反映了育才教学的共同特点，即育才的教学研究永远在路上，团队的建设与平台的作用对个人提升具有很大的作用。

金京生老师的专题讲座是围绕“教材”展开的，金老师以《组成物质的元素》、《生物的进化》和《牛顿第一定律》为例，带领我们充分研读了教材，强调教学要以教材为本，每位老师都要熟读与理解教材的每一句话，同时阅读与学习大量课外资料与书籍补充教材知识，从而对教材知识形成系统性认识。

杭州市教研室原科学教研员吴志东老师评课：

吴志东老师是集团的学术顾问，平时经常来听集团教师的课，在此基础上给予了我们许多与教学实践密切相关的建议。教师要清楚地知道自己的教学目标，平时教学中要关注学生的学习动机的激发与保持，把握课堂的重难点，重视实验在课堂教学中的运用，关注课堂中学生高阶思维的培养，挖掘能力与素养目标。

感谢各位专家，老师们收获满满。各位上课老师与专家亲切合影

忙碌一周的好课赛今日降下帷幕，期待明年再会！