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听后感——管媛媛

时间:2018-01-09 22:11:55    浏览次数:     

无边界下的语文课堂

杭州育才附小 管媛媛

准备多时,精心策划的好课赛终于圆满落下了帷幕。本次活动,五位老师给我们带来了精彩纷呈的语文课。我聆听了五位教师精彩的课堂教学,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。专家们进行了精彩点评,使我受益匪浅。感谢学校为我们创造了这样的学习机会,下面谈谈我的听课点滴收获及体会:

我们育小白茹老师上了一堂阅读课《没头脑和不高兴》。这节课白老师尽力做到充分调动学生的积极性,并且发挥学生主体的自觉能动性。首先,她通过学生把自己最感兴趣的故事画下来的方式,来通过分享插图和书中的故事相联系,从文字到图画的信息提取,到图画到文字的信息复现,让课外阅读不仅仅是读过大体内容,还可以把书中的细节在头脑中构架一个完整的知识图景。其次,给予学生充足的机会,让学生自主表达、自主复现知识。知识的掌握,除了基本的概念图景,还要采用多种形式,特别是艺术形式反复重现知识。所以,从文字到图画,是信息提炼与概括,从图画到语言,是信息的重组与整合。迟校长在课后点评中也强调,大脑的最佳记忆方式,是把知识讲解给别人的时刻,所以,让学生们自主讲解自己的图画内容与内容来源,对于训练学生的高阶思维与知识记忆均有良好的作用。评价同学的图画,也是知识重现的过程,联系图画、文字和头脑中的理解,这样的形式针对学生的最近发展区,不断提高学生的解决问题能力与知识记忆的能力。除此之外,通过观看武松打虎的视频,让学生暂且放松头脑,再次集中注意,为后续的翻开书阅读打下基础。采用视频影像与文字、图片相结合,从字到图片,再从图片到动画,学生的思维也从单一刺激进入到了多维刺激的环节,学生眼睛看、嘴巴说、大脑思考、耳朵听,把学生的各个感官都调动起来,让学习成为一种乐趣。

这一节课,她把学生的生活方式、生活情景、生活经验带进语文课堂,教学效果比较好,学生感触颇深,对文章中的道理理解十分透彻。例如,课堂上的“你有什么收获?”的环节,学生对道理的理解十分到位,这是因为学生真正把文章、书和学生自己的生活紧密相连了。“脑靶向教学法”的脑目标,倡导把生活中的各项知识与生活实际建立紧密的联系。正如许珂老师和迟校长在评课中明确指出,本节课课堂设计的全过程,都遵循着贴近儿童生活,这也是脑靶向教学法的大前提。把课外阅读的文字与图片绘画、朗诵、影视等无边界课程相结合,充分与学生的生活联系在一起,只有这样,才能为学生和生活搭建最好的平台,也更能快速融入童话故事的世界。

这次活动,不仅给我们了一次学习的机会,更是给我们带来了思考的空间。相信,在以后的教育实践中,我们将不断探索语言学习的方法和规律,有效的,扎实的进行教学,让我们的语文课堂焕发生命的光彩。





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