我们要追求怎样的未来课堂

我们要追求怎样的未来课堂
——杭州东南中学 胡祝平

　　也许，我们是在“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的声音中成长起来的，多少中小学学校以它为标语，体现素质教育的宗旨。那么在为人师表的今天，在主打“未来课堂”的今天，如何把握每一节课，我们要追求怎样的未来课堂呢？
　　一、体现科学探究精神
　　刘春平老师引入中借着为学生“高歌”一曲，引出声音的产生，在对学生给予的回答中，问题又环环相扣，追问，一探究竟，让学生思考；
　　二、科学素养，科学方法的培养
　　这次每堂好课的老师都注重科学方法的学习，转换法，对比法，归纳法，推理思想，放大思想……无不成为学生后续学习，后续实验设计最坚强的后盾。
　　三、课堂合作与交流
　　这如果仅仅体现在原有的小组合作学习，那就不是未来课堂，我认为的未来应该是小组扩大的形式，从原有的扩大到应用相应的技术，把小组活动呈现，扩大到整个班级，我们以班级为单位，讨论，升华，这才是未来课堂，在未来课堂里，注重实时记录与播出，不忽略每一个有价值的“误差”，不造假，取而代之的是对学生活动（实验）学生之间的评价与交流，分析每一失败结局的原因，正视课堂实验；
　　四、带着疑问上课，解决疑问的同时，引发新的思考
　　课堂的引入不能太官方，网上图片的下载不是未来课堂的追求，科学是一门探究的课程，老师应从问题入手，每堂课找准一条导线，从发现问题到解决问题，贯穿始终，同时，为能激发学生的探究精神，更要让学生带着问题离开教室，力所能及的用自己的方式课后解决问题。
　　总而言之，我觉得未来课堂应该是在体现素质教育的同时，重视学生的自由发展，重视课堂效果，效益，效率的课堂，在原有探究中挖深，在交流中扩大讨论范围，正视每一结果的可能性，让学生在老师帮助下解决问题，老师的地位从主导到指导，再到引导的转化。
　　2015—12—30