未来课堂从云端走进育才校园—李红斌

未来课堂从云端走进育才校园
杭州育才中学 李 红 斌

　　2015新学年开始前，学校说今年第三届的好课对抗赛的决赛将放在杭州育才中学的未来课堂进行。当时，很多老师对什么是未来课堂，未来课堂的课要怎样上，可以说，一点认识也没有，觉得“可能”吗？
　　今天，所有学科的好课对抗赛的决赛都已经在未来课堂结束了。我要说，未来课堂已经从云端走进了我们育才的校园，育才引领基础教育进入了一个创新开放的新篇章。
　　通过听课、评课，我对未来课堂有以下一些感受：
　　1、优化学习模式。
　　“未来课堂”结合了“慕课”、“翻转课堂”，以大数据统计分析为基础，对学生的课堂学习做出综合诊断。通过阅读诊断报告，既可以让教师及时了解学生的学习情况，更可以让学生进行对照式的自我补救学习，从而改变以往被动式灌输的学习模式，培养学生自主学习的习惯，促进学生高效能的学习。
　　2、帮助年轻教师成长
　　在“未来课堂”的教学中，大数据的应用能有效促进教师的灵活性教学，为年轻教师提供更多的机会和教学平台。一方面，教师可以运用该技术提高资料处理、教学设计、课件制作、作业设计等的效率，另一方面，在移动终端互动学习中，学生还可将自己的想法以“信息”方式传送回教师端，帮助教师了解自身教学效果及进行自我评估，创建新发展和能力培养的空间。
　　3、个性化课堂
　　“未来课堂”促进了学生的学习效率，全面提升学生的学习能力，并使教师的教学更加灵活和均衡。这些通过“未来课堂”带来的教学模式的优化和变革，以互动为核心，真正实现“教师为主导，学生为主体”的双主教学，构建新型个性化课堂，充分发挥教师与学生之间的主动性、能动性，创建自由发展的教学环境。 我也有几点小的建议：
　　1、要充分发挥互动的作用。还有很明显的痕迹，学生没有真正和老师互动起来，由于掌握技术的差异，不少好课还是停留在老师讲的多，学生动的少，甚至没有将未来课堂的许多功能使用起来，如上课时可以直接联上互联网查找教学资源、解决疑难问题等。
　　2、未来课堂要更关注于学生的学习体验和能力培养。未来课堂应该是学生学习体验为主，老师引领答疑为辅，充分发挥大数据的统计功能，因材施教，查漏补缺，高效学习。教师所要做的是展现知识的魅力，提供给学生足够的支撑，让学生充分参与到学习中来。
　　3、在未来课堂的学习中，学生个体技能培养的主要是创造力、批判性思维和问题解决能力、信息素养等，以及学生能够具备自主、灵活性及适应性，主动和自我管理。如何让学生在充分的交流合作中，获得沟通和交流能力的培养，值得我们去实践，找寻合适的切入点，师生共同发展。
　　4、是否可以考虑将靠背椅改成小的转椅，更好地服务于教学。这样使学生能方便的与老师交流，老师能看到每一个学生的表情掌握学生的状况，学生也能看到全班其他同学的课堂情况。
　　5、不知能否尽快开发如下功能：将每一次学生的上课情况、练习情况、作业情况、考试情况等进行大数据的统计分析，找到每一个学生在每一个知识点、能力方面的弱项，推送相应的巩固练习、实践探究等进行相关薄弱点的巩固、提升，建立每一个学生的大数据档案，甚至利用这些大数据就可以分析预测学生的中考成绩、专业选择等。
　　未来课堂对我们教师而言，是机遇更是挑战，在接下来的学习中，我将努力探索，成为一名融入“互联网+教育”以及分享合作(共享资源)教育的实践者，为育才的美好未来贡献自己的力量。
　　李红斌 2015.12.30