学习科学方法的教学

学习科学方法的教学
记浙江锦绣·育才教育集团第三届好课对抗赛
杭州锦绣中学 李晓霞

　　古人云：授之以鱼，不如授之以渔。我们在平时落实教学中的每一个知识点外，更要注重科学方法的教学。
　　科学方法是人们在认识和改造世界中的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式，是人们在研究与解决科学问题过程中所运用的策略、程序、办法，是人们认识和改造世界的有效工具。科学方法就是人类在所有认识和实践活动中所运用的全部正确方法。
　　科学方法教育是关于自然科学研究和认识方法的教育，其目的主要有：1、养成学生科学的认识观和价值观；2、养成学生科学的思维品质和思维习惯；3、帮助学生掌握科学的方法和技能；4、养成学生的科学实践能力和创新精神。由此可以看出，当代科学方法教育的特点就是通过科学方法的学习，提升学生运用科学方法、科学观念探究解决科学问题的能力和思维习惯，从而达到提高学生科学素养的目的。
　　本次同课异构的课题是：七下第二章第二节声音的产生和传播。王耀村老师点评在这一知识的教学中主要用到了：观察法、对比法、转换法、归纳法。
观察是指人们通过感觉器官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察研究对象的一种科学方法。“观”是运用一切感觉器官或借助仪器去接受各种信息，包括耳闻、目睹、手摸、鼻嗅、舌尝。“察”就是考察、了解事物，是用脑积极思考、分析。因此，观察是既要会“观”，也要会“察”，才能有所收获。
　　观察能力是基本的科学能力之一，它不是人脑所固有的，而是在人脑反映客观现实的基础上逐步形成和发展起来的。在这节课的教学过程中，教学会设计学生小学没有接触过的教师演示实验及学生实验，在这个过程中就要学生调动感官区学习。程瑜老师课堂板书中机器人的眼睛就用了“观察”。
转换法是指一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。
　　当学生已经知道音叉发出声音是，音叉在振动，可是我们将怎样看到这种振动呢。我们可以在振动的音叉旁边放一乒乓小球，小球被弹开，就是将看不见摸不着的振动，转化为容易看到了现象，这就是转换放大法。
　　实验＋推理法 有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。本节课中将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。
　　我们在注重知识教学的同时要注重方法的教学，在注重方法教学的同时要注重思想的教学。切实为提高学生的科学素养要努力。