追求深刻、生动的科学课堂

　　追求深刻、生动的科学课堂
　　五节科学好课、三位专家的点评与讲座、校长的画圆小结，满满一天的教研活动，情绪始终处于亢奋之中。
　　令我感触最深的是，新技术带来的学生新的学习方式必将给我们的课堂教学带来前所未有的深刻变革。下城区教育学院陈锋副院长在好课对抗赛结束后的讲座中指出，这一轮新课改是上一轮课程改革揭起的又一轮新的波澜。我清楚的记得2004年开始的新课程改革，当时就提出“以学生为中心”，教师是学生学习的组织者、促进者，而10年过去了，我们的课堂并未有太大的变化，其根本原因就是学生的学习方式没有彻底的改变。互联网技术的进步、智能手机、平板电脑的普及，技术的变革，使我们原来想做却未能做成事情，在今天成为可能。在可预见的未来，谁能站在这一轮课堂教学改革的潮头，谁就将取得在基础教育领域的领先地位。
　　那么我们应该如何做呢？我想首先是要正确认识形势，要积极主动地参与未来课堂的学习、开发与尝试。在本轮好课对抗赛的准备过程中，我们科学组老师结合未来课堂设备利用手机、投射设备进行实时录像转播，攻克了技术难关，让强大的移动智能手机成为老师课堂教学的“攻坚利器”。通过这些有益的尝试，进一步坚定了我们进行教学变革的决心与信心。下一阶段，我们将在全组开展未来课堂使用的推广与研究，将微视频制作、翻转课堂教学与未来课堂课堂进行深度结合，通过“极课”大数据基于研发的图像算法和数据分析模型，做到极速批改，极致分析，极便响应。
　　让学生在动中学科学，育才创意工坊正成为老师们与同学们最喜欢的地方。陆上机器人和水下机器人两个项目正在初一、初二两个年级学生兴趣小组中开展。老师们自制、改造实验教学用具也更便利了，此次好课对抗赛中薛老师的声波演示教具只用了半小时就制作完成，放在以往因为缺少工具与用品至少要半天。下一阶段，我们要完善3D打印设备的使用，重点开发“水下机器人”项目，争取成为育才课程的一个新亮点。同时参考职业高中学生实训基地及锦绣中学锦绣工厂的建设经验，设计建设具有育才特色的“育才创意工厂”。
　　我们追求的是更高效、更深刻、更生动的科学课堂教学，让育才的学生拥有更全面的综合素养是我们努力的方向。
　　杭州育才中学 吴建光