英语组专家点评

好课对抗赛英语组专家点评
育才 曹晨麟

　　第三届好课对抗赛英语组比赛就此已落下帷幕，很感谢学校为我们英语组创造了这么好的学习平台。本次比赛，组员们的表现都非常出彩，但更为精彩的是专家们独到的、专业的点评。
　　邱校长作为一个英语专家及行政管理者，从一个更高的角度给我们进行了精彩的点评。首先她谈到的便是借班上课与自己班级上课的不同之处，邱校长告诉我们，借班上课应该先对班级有一个全面的了解。教师要了解班级的整体英语学习情况，特别是要了解班里哪些学生是惯优生和待优生。（例:用红点和黑点分别表示惯优生和待优生，便于课堂上因材施教。）尤其在公开课上，惯优生可以在关键时起到补台、调节气氛的作用，而待优生则可刺激全班出现你追我赶的良好课堂氛围。其二，是对课堂的二次开发，课堂设计的内容需是学生感兴趣的，比如本课的引入，借用圣诞节到来这一主题；比如最后的大活动，可以借助学校的元旦汇演。邱校长的第三个观点也让我们耳目一新，即零信息差交流。课堂上创设情景的目的永远是让学生有话说，万不可出现老师知道，学生不知道这种情况。还有一个是评价的有效使用。课堂上对学生的评价要多样，教师对不同等级学生的评价应该是不同的。为了鼓励这一措施的实施，邱老师举了一个很有效的例子：小组竞赛的时候，弱生答对问题可获得分数会更高，这就刺激了小组同学帮助这位同学的动力。最后，邱校长也高度赞扬了智慧课堂对信息快速反馈的能力。
　　吴萍老师作为杭州市英语教研员，她所提出的观点和建议都极其具体和专业。首先她提出了育才的核心素质——淡定。表扬了育才老师非凡的执行力，在短时间内将课程与技术进行结合并展示。本次好课体现了理念、技术与个性的结合，未来课堂里的四块屏幕充分发挥了其作用，展示了不同的内容，每位参赛的老师也都展示了自己对教材的理解以及发挥了自己的优势。然后吴萍老师提出了理解力这一观点。她觉得理解力应该对教材的理解、对学生能力以及需求的理解以及理解课堂上的每一个步骤。然而，她也向集团英语教师提出了一个问题：老师的实践力在哪里？并希望我们能对此进行深入的思考。最后吴萍老师就六个方面给老师们做了一个小讲座。
　　一、教材的定位问题
　　1、教材的课时分配
　　Period1 SectionA 1a-2d （听说课）2d是每个单元的口语范例
　　Period2 SectionA 3a-3c+Grammar （语法课）
　　（八下以及九年的要求：3a是形式 3b是意义 3c是运用 在阅读的篇章里体现语法，提炼出新观点，然后运用）
　　Period3 SectionB 1a-1d （词汇增加，学生可以多角度表达）
　　Period4 SectionB 2a-ac
　　Period5 SectionB 3a-3b+self check 九年级的写作要求要到达课程标准中五级写的要求
　　吴萍老师利用本次好课的课题做了范例：
　　Topic：joining the club
　　Fuction：talk about ability
　　2a 增加更多的club
　　2b 进一步提高语言的表达
　　2d target language在交流中的体现
　　grammar focus：第一、二句是引入目标语言；第三、四句是语言的训练；第五、六句是语言的提升。目的是检测学生的会与不会。（本次的五位老师均没有在中检测学生会的与不会的）
　　3a 在句子中反复练习目标语言（练习由简入难，有层次有梯度）
　　3b 在篇章中反复练习目标语言
　　3c 交流问答
　　二、课堂教学效果和目标
　　谈到这一块，吴老师提到：老师们写的重点难点真是本课时的重难点吗？老师们清楚自己的教学意图吗？在老师们进行思考了之后，吴老师建议大家：在设置教学目标的时候，第二目标要在第一目标处潜伏，最后的目标应是你的总目标，在教案中还应写明教学意图。讲座之后，吴萍老师对于本次上课的五位老师的教案做了个别交流。
　　三、语言的表达错误
　　作为一名科班出身的英语老师，克服语言的表达错误应是我们每一位老师的目标，我们的课堂语言是一种示范，老师们应尽力避免错误。
　　四、新技术耳朵辅助作用
　　此次新技术的辅助作用良好，应作为样本进行讨论，并改进不好的。未来课堂里的四块屏幕分别发挥了作用：一块用作板书、两块展示教学过程、一块展示PPT。吴萍老师额外提到，老师们上课不能按课件走，课件的张数不宜多，在于有效，并给予三句话作为提醒：I hear I forget. I see I remember. I do I understand.
　　五、语音表达
　　在这一环节里，吴萍老师提到了4个问题：第一、老师们开口英语要尽可能地标准，作为未来的专家指导老师，吴老师预先给育才的每一位老师布置了读文章的作业；第二，课堂用语要丰富多彩，激励的语言不能单一，尽量多点描述性的语言，老师们的音调、语音的响亮程度都应有一定地提高；第三对教材静下来的体会；最后，老师也可以适当地发挥自己的特长，给课堂增添色彩，不过应注意的特长的展示也应是与课堂主题相结合的。
　　六、发展建议
　　教育改革核心→课程→课堂→教师发展点
　　最后，郜校长站在全局的角度评价了几位专家，并对英语组提出了希望和要求。郜校长从专家的点评中提炼出了两点。首先，要对教材进行很好的解读，特别是要有能力对简单内容进行深入剖析。校长用“严谨、层次、梯度、逻辑”八个字高度评价了吴萍老师对教材的认识。其次，校长认为，我们集团的老师应紧扣赛课的每一环节，并对此进行深挖。老师应该是激发学生学习兴趣的火种源这是校长对我们集团教师的要求。同时，校长也认为学校今后的着眼点一定是每一位老师综合素养长足的发展。当然，校长在点评中也指出：我们集团老师应该要成长为智慧型教师。对于专业的意见，我们要学会先全盘接受，再打碎分析，根据生情、校情和自身特点把意见揉合重组，这样才能最好地利用专家的宝贵意见。
　　听完几位专家和校长的点评，我集团教师都一致认为受益匪浅。接下来，我们将根据专家和校长的意见和建议，在下一阶段进一步把学习所得落到工作的实处！