听后感——姚晓明

小组合作的魅力

育才京杭小学姚晓明

从今年暑假开始，“无边界教学”、“脑靶向教学”、“坚毅品质”等这些词成为了我们大家心心念叨的热词，成为了大家公认的教学理念。而如何把这些理念运用到自己的教学中，也是我们这学期来追求的目标。在今年的好课邀请赛语文组赛场上，五位语文老师的精彩课堂就很好地诠释了这些理念。于萍老师的《乡村四月》，把我们带入了古诗吟唱的美好情境；邱梅芬老师的《盗墓》，让我们穿越了时空，与古人进行了对话；白茹老师的《没头脑和不高兴》，让我们找到了阅读的快乐；胡佳丽老师和殷丹靖老师的《小黑鱼》，更是让我们感受到了语言文字与音乐的完美融合。而最触动我的是周德颖老师执教的《牧场之国》，她的教学设计真是独具一格，音乐的渲染，思维导图的指导，以及最后的译文呈现，都在向我们展示新的教学理念在语文课堂上的渗透。

只有充满魅力的课堂，才能对学生有吸引力，让学生愿学乐学。而周德颖老师在课堂上倡导的小组合作学习，才是真正的小组合作学习。为什么这么说呢？因为这节课，学生在周老师指导下，由扶到放，自主、合作、探究的学习课文内容，而且通过自主学习，非常准确地完成了思维导图，将小组学习成果完美地展示在大家面前。而更多时候，我们看到的小组合作学习往往是一种假象，学生根本没有真正开展小组合作，所有的过程其实也都是在教师的引导下出现的。而周老师的课却把我们带入了真正的小组合作学习的意境。

“小组合作学习”这一教学模式的应用给周老师的课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且培养了学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

因为《牧场之国》这篇课文是从四个方面介绍“这就是真正的荷兰”的，周老师在重点指导了第一个内容，教会了学生学习的方法之后，就放手让学生通过小组合作学习来完成后面的学习任务，这不但可以增加学生学以致用的机会，还可以增强他们对学习的爱好，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。                                                                                            

合作学习把学生由旁观者变为参与者。它要求那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的准备工作。学生的学习积极性提高了，自学能力自然就提高了。合作学习之后，学生到台上板书、讲解的过程，不就是最好的证明吗？

语文课堂是教育学生的主阵地，是教师的主战场，是祖国花朵茁壮成长的地方。在教学相长中，我深深体会到小组合作的运用是课堂的催化剂，才会擦出创新的火花，让语文课堂充满灵动和魅力。