听后感——脑靶向，无边界的盛宴

脑靶向，无边界的盛宴

——2017好课赛听后感

育才小学  潘春香

12月25日，我们有幸迎来了“育才集团好课对抗赛”研讨观摩活动。为期两个月的活动，我们参与到团队里面一起备课，一起评课，很有收获。尤其是在决赛中，今年采取老师们自己带课，更是百花齐放，这个教学信息的大容量、大视野，感触更是深刻。

一天听课下来，从清雅的《乡村四月》的吟唱，到趣味十足的《盗墓》品玩，再到童真童趣的绘本，最后再聆听专家的思想，真是一段最充分的吸精敛华的宝贵经历。

一天的时间里，让我近距离的感受了集团优秀教师的教学魅力，耳闻目睹他们高超但又看似朴实的课堂演绎，让我的心灵得到了震撼，带给我不一样的情绪和不同角度的思考。几节课让我收获颇丰，感慨万千！现在以感受较深的一节课谈谈我的感受。

一、“对话”课堂的听、做、思

常山育才小学邱梅芬老师执教的外选教材，《阅微草堂笔记·姑妄听之一》，因为选了孩子们喜爱的题材，课堂气氛十分活跃。回顾整个学习课程，学生看影视，读古文，敲锣鼓，学过程，再拓展到《不老泉》《肖申克的救赎》，一节课，学得非常扎实，玩得不亦乐乎，整个课堂设计和老师的拿捏，真的是太巧妙了。

当然，最令人称道的应该是邱老师举重若轻，“柝二击则亦二椎，柝三击则亦三椎”，邱老师利用了乡土的优势，给学生现场带来了柝，锣，让学生读懂句式，懂得盗幕者的妙计，用自己的表演生动地体会出来。

在让学生写这个情景的时候，学生也写得百花齐放，邱老师还让学生来说明意思。在这个环节，邱老师特别注意猜测学生所想，因为不少学生心里明白，但是表达的不够清楚。文言文在学生的笔下，是“柝敲两下，则椎要击打两下，……. ”语言很不准确，但是邱老师并不着急更正，让学生在演和悟中，真正懂得了其中的巧妙。这正是最难能可贵的，教学中要充分的展现出学生思维真实的一面，在老师的引导下寻求最真最准的答案。

二、我的感受

以前的教学，往往是教师的问和学生的答，特别是我教了多年的小学高段，思维的含量比较深比较多，所以都快忘记演和感这一教学手段了。同是六年级的邱老师，她演绎的课堂几乎全是学生在动手在动脑。

我觉得，这样的课堂教学，真正做到了训练学生的创新思维，培养学生主动学习的意识。我很喜欢这样的课堂，不再是教师在孵小鸡。

三、我的实践

回来后的第七节课，教学《雪地里的小画家》，我也采用了读一读，演一演的方式来学习。由于学生事先做好了分工，他们有各自的角色扮演，在读课文时十分投入，在后面画画与脚印的连线中，没有一个同学出错。我深刻的感受到，孩子们的思维一开始蠢蠢欲动，后来像火山爆发一般的打开来势凶猛。

课堂，是师生共同成长的生命场。如何让这个生命场迸发出活力？用寓教于乐的无边界，脑靶向，来颠覆老旧课堂。我感觉，打造无边界的课堂，符合学生的认知规律，也能高效学习，今后还当坚持不懈去探索。