好课对抗赛教案

单位

上课年级

课题名称

罗 菁

遂昌育才小学

六年级

Unit6 How do you feel ?
B Read and write

教学
材料
分析

这是一个Robin和蚂蚁互相帮助的故事，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。本部分分为读、写、语音三部分，分别对学生的听说读写的综合能力提出不同要求。

教学
设计
说明

贯彻读写课读前读中读后的基本教学模式，采用故事导入，小组表演,思维导图等多种教学手段帮助学生理解课文，养成整体阅读、用英语思维等习惯，掌握基本的阅读方法。

教学
内容
确定

Unit6  B Read and write  Robin and the Ant       

教学
目标
定位

1.通过学习，学生能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述；3.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。

教学
重点
难点

重点：能理解、朗读课文内容
难点：领会故事告诉我们的哲理，感情得到升华

板书
设计

                   Robin and the Ant
sunny   sit on the grass     afraid
Don’t worry!                  happy
raining  stuck in the mud    worried
pull…out of the mud

教学设计

教学
步骤

教师活动

学生活动

建议说明

1.阅读前

1.唱英语歌曲热身。
2.操练关于情绪的单词。

与教师互动。看图片预测课文内容。

利用学生熟悉的人物的表情图片来复习单词，吸引学生注意力。预测课文内容，激发学生学习兴趣。

2.阅读中

1.Present the new words .
2.Present the new sentences.
3.T:Let’s listen to a story about Robin and the ant.
4.the first day
5.教师示范表演。
6.the next day
7.利用线索图去引导学生复述文章的第二部分。
6.引导学生讨论再连线。
7.引导了解失去爆破的概念
8.Show the exercise

1.Read and think of the questions.
2.学习生词，理解意思
3.在句子中进一步理解意思。
4.Talk about the pictures (根据线索图复述故事)
5．Practice in pairs, show time.
5.跟读，师生合作梳理本段大意
6.跟读，自读
7.再读课文，完成填空

将文本变成绘本，形式的改变能更好的吸引学生的注意。对文本的处理中，从词到句再到文段，难度由易到难，易于学生接受。用线索图的形式梳理文章内容，提炼关键词，为后面的复述打好基础。

3.阅读后

1.示范:通过线索图进行故事复述
2.Ask： what does this story tell us?
3.Show some pictures about helping others
4.Homework

1,小组合作练习故事复述。

2.上台展示。

3.选择正确的故事寓意选项。

通过前面的知识储备，文章大意的梳理，为本环节学生的输出打下基础。通过对故事寓意的提炼，进行情感的升华，培养学生在生活中关爱他人、乐于助人的良好品质。