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《瓷器之美》教后反思 |
| 时间：2016-03-18 16:10:38 浏览次数： |
杭州育才中学 美术 潘春燕
感悟 真的非常感谢这样的公开课，虽蜕了几层皮但收获颇丰。整个准备的过程从课的结构设计到细化层层问题的逻辑关系，不断逼着去延伸自己知识的短板，要给学生一碗水就必须自己先有一桶水。前后查找了大量的资料，在图片的选择上也尽可能地选择具有代表性的精品，这个过程是很享受的！因为你抱着精益求精的态度去备课，必然会带来欣喜和成就感！连续四次大刀阔斧地全盘否定原本的方案，为的就是要本着以学生为本的出发点来设计本课，原来这一课是属于八上浙教版美术欣赏评述领域，但在具体执教时定为以欣赏为辅、学生体验为主的教学设计。目的是为了结合学生实际，使欣赏的效果落到实处。
设计思路：
瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名世界。但对于初中生来说，并不一定能有兴趣去了解瓷器的艺术，故在课的开头以舞蹈《青花》导入，设问：这个舞蹈表现的美吗？一般情况下学生会实话实说回答：“不美”，让学生说出不美的理由，从反面观察学生的心理，为什么学生会感受不到青花瓷的魅力？这样导入更好地能走近学生心里，从他们的角度来看问题，当然随即引导出如何欣赏？首先要对瓷器的历史有个基本的认识，知道它是从哪里发展而来？谈中国艺术的线性美，然后引到具体瓷器的图案上等等，通过这一阶段学习，使学生对中国瓷器的艺术特点有所了解，提高视觉感受能力，培养学生的审美鉴赏能力，从而热爱中国传统艺术和文化。后半段时间是在准备好的纸盘上画一画，让学生在实践过程中体会青花瓷的纹样魅力，有的学生从不知道画什么到一件满意的“青花白盘的出炉”，这个过程学生收获了满满的成就感。我也有了足够的时间来辅导到每一个同学，有的甚至辅导到3、4次，这样可以进行个别个性化针对性的指导，从而学生的作品优秀率非常高。
还可深化挖掘和提高的地方：
1、生。觉得学生还是比较生，一个是陌生，一个是怯生，从而课上反应比较低调，包括后期展示的时候，都不愿主动展示自己的作品，尽管画的比较好也不太愿意。这方面我没有料到，现在想来应该大胆点比如建立小组加分制，以此来鼓励学生多参与。此外还有个生是白板屏，没有用过，出现小瑕疵，如果之前试过可以避免。
2、紧。人紧无智，还是心理素质的问题，毕竟第一次这么隆重地上课。一开始，学生的拘谨也感染了我，原本期待有回应的地方却鸦雀无声，无疑一下子受影响了。后面评委陆陆续续落座也让我分心，后来想了一下，还是自己不够投入。
3、慌。把时间看错了，本来展示的设计环节还要学生自评的，由于时间不够，也由于学生之前不愿主动上去展示，所以都拖到后面涌上去张贴，我又做了个决定：让台下没有任务的学生上台来参观，故显得有些拥挤。而且本来准备了两块板，完全可以分流开来的。都是因为突发的状况发生而又不够从容所致。还有本来准备好的纹样的图片资料也没有发放下去。
以后要注意备课不仅要备教材、做课件、准备材料之外，还要着重备学生——研究生情，激发兴趣的互动手段多研究、备心理——心理素质要提高、备环境——专注到学生和课堂中，达到那种忘我和无我的境界作为追求！
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