当一个社会具备了艺术化的设施和充满活力而富有艺术修养的社会群体时,才能构成艺术化的城市环境,构建理想的发展经济的软环境,构造和谐社会的大环境。这是学校美术教育的社会性目的。笔者认为学校美术教育最直接的使命是追求真、善、美,追求个体身心的健康发展。
学生到了初中阶段,无论是学习还是身心方面都到了一个重要的转折阶段,美术课也到了承上启下的学习阶段。本学期的美术课程设置在基于浙美版的教材上,还遵循初中生的特点增设了设计类的课程,在培养学生审美感受和视觉经验的同时,以加强培养学生的创新意识和实践能力。
美术课上第一次作业是设计并制作一本《寒假生活记录册》,从任务布置下来到方案确定再到作品初具规模,孩子们一如既往地积极参与,他们兴高采烈地邀我欣赏他们的作品,要求我给予修改的建议。时间匆匆过去,一张张可爱的笑脸面对着自己的“杰作”喜不自禁!小心翼翼地捧在手上,交给了我。
一个月下来,面对着满桌子的作品,实在想把它们留住,以此同大家一起来分享他们创造美的快乐!同时也为了激发并鼓励他们的积极性和创造性,特此展出一部分的作品,望同学们在今后的学习中不仅能体会快乐,还能更多地创造出美的作品!!!
以下是育才初一年级的课堂美术作品节选,是他们在体验快乐学习时创作的成果。
文/图:潘春燕老师
曹晟烨的《寒假生活记录册》
专心致志的俞舒扬
吴舜钰的《消逝的寒冬》
叶路加的《寒》内页
美术课上
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