听后感——管媛媛

无边界下的语文课堂

杭州育才附小 管媛媛

准备多时，精心策划的好课赛终于圆满落下了帷幕。本次活动，五位老师给我们带来了精彩纷呈的语文课。我聆听了五位教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。专家们进行了精彩点评，使我受益匪浅。感谢学校为我们创造了这样的学习机会，下面谈谈我的听课点滴收获及体会：

我们育小白茹老师上了一堂阅读课《没头脑和不高兴》。这节课白老师尽力做到充分调动学生的积极性，并且发挥学生主体的自觉能动性。首先，她通过学生把自己最感兴趣的故事画下来的方式，来通过分享插图和书中的故事相联系，从文字到图画的信息提取，到图画到文字的信息复现，让课外阅读不仅仅是读过大体内容，还可以把书中的细节在头脑中构架一个完整的知识图景。其次，给予学生充足的机会，让学生自主表达、自主复现知识。知识的掌握，除了基本的概念图景，还要采用多种形式，特别是艺术形式反复重现知识。所以，从文字到图画，是信息提炼与概括，从图画到语言，是信息的重组与整合。迟校长在课后点评中也强调，大脑的最佳记忆方式，是把知识讲解给别人的时刻，所以，让学生们自主讲解自己的图画内容与内容来源，对于训练学生的高阶思维与知识记忆均有良好的作用。评价同学的图画，也是知识重现的过程，联系图画、文字和头脑中的理解，这样的形式针对学生的最近发展区，不断提高学生的解决问题能力与知识记忆的能力。除此之外，通过观看武松打虎的视频，让学生暂且放松头脑，再次集中注意，为后续的翻开书阅读打下基础。采用视频影像与文字、图片相结合，从字到图片，再从图片到动画，学生的思维也从单一刺激进入到了多维刺激的环节，学生眼睛看、嘴巴说、大脑思考、耳朵听，把学生的各个感官都调动起来，让学习成为一种乐趣。

这一节课，她把学生的生活方式、生活情景、生活经验带进语文课堂，教学效果比较好，学生感触颇深，对文章中的道理理解十分透彻。例如，课堂上的“你有什么收获？”的环节，学生对道理的理解十分到位，这是因为学生真正把文章、书和学生自己的生活紧密相连了。“脑靶向教学法”的脑目标，倡导把生活中的各项知识与生活实际建立紧密的联系。正如许珂老师和迟校长在评课中明确指出，本节课课堂设计的全过程，都遵循着贴近儿童生活，这也是脑靶向教学法的大前提。把课外阅读的文字与图片绘画、朗诵、影视等无边界课程相结合，充分与学生的生活联系在一起，只有这样，才能为学生和生活搭建最好的平台，也更能快速融入童话故事的世界。

这次活动，不仅给我们了一次学习的机会，更是给我们带来了思考的空间。相信，在以后的教育实践中，我们将不断探索语言学习的方法和规律，有效的，扎实的进行教学，让我们的语文课堂焕发生命的光彩。