找工作的时候，我一直把自己看做是物理教师，因为我的专业是物理学，对化学和生物的学习并没有很深入，再者我对物理的喜爱是化学和生物所不能替代的。虽然工作了我的岗位是初中科学，但是假期的时候我还是选择阅读物理相关的书籍。我读了一本北京师范大学出版的名为《物理教育通论》的书。本书主要介绍了作者在物理教育方面的研究成果。

什么是学习，在不同的书里面有不同的定义，在本书中，学习是这样子定义的：主体在生活过程中与环境相互作用获得个体经验而产生的行为比较持久变化的过程。其实对于学习的讨论实在是多的数不胜数，我国古代学者如孔子、荀子等就探讨过学与教的规律，形成了一定的学习理论。后来，西方心理学家纷纷以动物或人为对象，探讨学习过程，发现了一些学习的规律与特点，从而各树一帜，自成流派，创立了多种学习理论。在大学期间，学习教育学的时候，常常讲到教育的三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。细分一下就是：

1.物理知识的学习：指对物理学系统知识的学习，并了解其实际应用。

2.物理技能的学习：主要是物理实验的操作技能。

3.能力发展的学习：主要指观察能力、实验能力、思维能力、运用物理知识解决实际问题的能力等。

4.物理学方法的学习：主要指观察方法、实验方法、理想化方法、物理模型方法、等效方法、类比方法、数学方法、美学方法等。

5.科学态度的学习：主要指尊重事实、严肃认真、实事求是、按科学规律办事的态度。

6.爱国主义和辩证唯物主义思想等方面的学习。

对于一维目标，我觉得是大部分新教师都能做到的，也是在书本上体现的最直观的，书上的知识基本上被我们所认同，一个公式、定理。和学生讲了，学生听了，他就能明白这个道理。二维目标就需要教师培养学生的学习兴趣，孔子在长期的教学教育实践中提出了许多学习理论。书中说学习的心理条件有：“志”和“信”的学习信念、动机；“好”与“乐”的学习兴趣、爱好；“学贵有恒”的学习毅力，“不耻下问”的学习态度等。总结的学习方法有：以学为主，学、思、习、行相结合；学而时习、温故知新；多闻、多问、多见、多识；举一反三，闻一知十；从博返约，一以贯之；告知往来，叩其两端；先做好学习准备。每天检查学习结果等。唯有兴趣在其中起作用，学习方法才能在生活中渗透。物理特别注重对自然界的感知，如雷雨天、观察者通过眼看到闪光、耳朵听到雷声就可形成这是大气中放电现象的概念。学生学习物理过程中的感知活动有一定的规律和特点，教学中遵循这些规律，有利于提高感知的效果，培养感知能力。教师在教学中要把形象与言语结合起来。在学生感知物理现象过程中，引导学生言语参加活动，让学生说出所感知的现象，变化以及作必要的文字记录，都可以达到提高感知的效果。当生活中的大部分物理现象都能得到很好的解释，我认为物理的教育就已经成功了。