用“心”来成就未来

——党员教师初一新生实验班教育管理研讨会发言

    李爱丽

各位老师：

大家好！

很久没有上台发言了，有些紧张。今天党组织让我在初一教师大会上谈谈关于新生体验营班教育管理方面的工作。说实话，我做了十几年的班主任，在育才9年，积累了些许经验，但通知我接收这样一个优秀的班级，着实让我有些不知所措。当拿到学生名单的第一天起，我就开始思考要如何来管理这个特殊的班级，以下是我的一些看法，如有不当之处，还请大家批评指正。

一. 用“心”了解班级

我们班的基本情况是：一共52个学生，33个男生，19个女生；进教室一看，让我傻眼的是：这个班起码有15个男孩的个头在1.5左右，在家访中好几个家长告诉我孩子的骨龄只有到8,9岁；但孩子们的眼睛个个都是闪闪发光的，我想我接到了一批小精灵。在课堂上让我更惊讶了，孩子们在我没把题目抄完的情况下，好几个孩子的答案已经出来了，额，有几个题是要分类讨论的呀，但孩子们的笔记本却一点过程都没有，只有一个答案，我的第一反应是：完了，这些孩子很聪明，但习惯上不容乐观。（后来我在家访中发现了这个问题的原因：许多孩子在“学而思”的培训机构补习，这个机构把中学中的一些知识变成公式直接套用，把数学的理解问题转化为识记的问题，导致了很多孩子在课堂上成了君子——动口不动手。另外，在夏令营期间，当老师不在时，教室里经常会闹哄哄的，我的感觉又是：我接了一批猢狲，结果家长们还真跟我说这批就是猢狲，因为他们属猴。

二．用“心”管理班级

（一）确立目标：

高尔基说：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。新初一的学生也存在着一些传统的问题。例如，到了新的集体，在没有大规模全面、统一的考查背景下，学生自我定位不够准确，在初一时目标是杭二，初二时是十四，初三只要考前八就行。当然新初一体验营班的学生的行为习惯虽然缺少一些规范，但他们的思维很快，可塑性很强。因此，我在开学的第一天就开了一堂与众不同的班会课——我们为什么要学习。在这堂课上我们谈了上一届刚高考考完的同学那儿出发，让孩子们知道学习就是为了有尊严的生活，长大能做自己喜欢的事儿，而不是让别人来选择你。同时也跟孩子们一起谈理想，并帮助孩子们确立切实可行的近期和远期目标。有了目标，他们就有了学习的内动力，就会自觉地去学习。这时，我就鼓励他们用持久的学习激情，去涉猎知识，打造自我，脚踏实地，向更高目标攀登、奋进。

（二）制定计划

 在假期里我要求孩子们制定了详实的时间管理表，时间管理表的内容包括：孩子自己的自我剖析，还有他的近期目标和远期的目标，还有每天的时间管理及每天的任务管理。（具体的见附表），通过这样的假期管理，孩子开学后的学习规范比夏令营时有了很大的进步。

（三）建立档案

在夏令营时我制定了学生基本情况调查表，搜集了孩子的特长，家庭情况，孩子喜欢怎样的课堂，怎样的老师等。这不仅是可以为全员德育的人员提供德育对象的全面信息，也可以让德育减少不必要的麻烦，既可以提高德育效率，也是对老师们开展德育的一种保护。

（四）统一战线

这里所讲的统一战线是指通过召开家长会，以求得家长的理解和支持，使学校与家庭、老师与家长的教育能达成统一。实验班的家长都是英雄的父母，他们的孩子小学、初中成绩优秀。因而有的家长认为自已孩子成绩好，忽视思想、生活纪律的教育和要求；有的家长认为孩子能进体验营班，考个前三易如反掌。所以，接手实验班第二件事就是：在夏令营快结束的时候后开一个家长会，在会上，对每一个学生的思想状况和学习情况作一个比较客观的汇报和分析，并提出老师和家长对每一个学生应该采取的不同的教育方法和措施，例如由于体验营的孩子相对都比较优秀，在育才不一定会想小学时那样定是老师手心里的宝，孩子也许会有失落感，要求家长要适时的鼓励孩子；同时请家长积极支持配合班级工作。

(五)初定机制

对于体验营班的学生假若评优评奖只是依照考试的分数来，那样孩子和家长都会有些想法；因为孩子们的分数的差距并不是很大，因此对于评优的机制除了个人的分数外，还外加了小组的成绩，平时纪律与作业质量以及积极为班级出力等。最后形成一个既以学习为主，又给那些学习上难以出类拔萃的同学以机会的评价机制，调动每一个同学为班级做贡献的积极性。

三.用“心”做好班主任

（一）班主任工作要细

从选班干部、课代表，到黑板报、值日生的安排，仪容仪表的检查，每天细心观察班级的动态，看有没有反常的学生或行为。传达学校，年级组的政策，检查每日的课间操、眼操，事无巨细，事事都要操心。对于班干部，由于体验营班的孩子成绩普遍比较优秀，所以在定班委时，做到让每位同学都有事干。虽然每个孩子都有事做，但我认为班干部的管理还要进行训练，所以我会时时进行督促和检查。

（二）班主任工作要勤

眼勤、腿勤、嘴勤，勤观察、勤检查，把一切都做在发生前。如仪容仪表，男生的育才小平头，女生头饰不能太花俏。体验营班的孩子个个都很有自己的个性，要让孩子们听从我的指挥并喜欢我，必须要进行因材施教，要跟孩子多交流，多谈心，甚至在有时在数学解题上进行示弱等。

（三）班主任工作要有持之以恒的决心

不要抓一段时间放松一段时间，贵在有恒，坚持天天抓，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节，持之以恒，滴水穿石。持之以恒，就是再顽皮的学生，相信在我的督促下也会逐渐养成较好的文明习惯。“让行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定孩子的命运。”烙在孩子的身体里。

    用“心”成就未来，让孩子因为我们而幸福。

以上就是我在本阶段对新生管理工作的一些粗浅的看法，还望各位批评指

正。