尊重每一个学生，敬畏每一个生命

                                  孙丽娜

   在走进教室之前我们心中是否都有这样一个声音:尊重每一个学生，敬畏每一个生命。如果有这样的声音响起，我想我们的教学肯定是过硬的。面对每一个稚气未脱的孩子，带着期许的目光来到学校，在新初一这样一个比较特殊的时间节点，为了让孩子们更快更好地适应、胜任东南的学习，我是这样做的: 从细做起   从我做起

从细做起:

新初一是由小学向初中过渡、适应的一年。在这个时间点养成了良好的学习习惯对于下阶段的学习有着至关重要的作用，反之亦然。所以新初一尤其注重抓规范，重落实。

抓规范主要体现在:课前准备、听课、坐姿、作业、订正，纠错，面批。课前准备:预备铃响起前提醒学生准备好课本、A/B本，草稿本，其余课本放进课桌，在课堂上避免学生一会找这个，一会找那个，同时也让学生养成打草稿的好习惯。作业:小学部分同学解题是不讲究过程，认为有答案即可，但初中阶段的数学是十分注重逻辑的推理，尤其是近两年中考阅卷也侧面反映对解题步骤的高要求，所以在每一堂课中我肯定会有典型例题完整步骤的板演，批作业的时候注重学生过程的书写，有布置就有检查，有检查就有反馈，中秋返校第二天是连排课，晚上还是熬夜将学生的作业批了出来，发现有个别同学的作业敷衍了事，所以老师尤其应该要重视学生假期作业的完成情况，不能让学生存在侥幸心理。订正:第一节课即布置学生订正的要求:红笔订正，无论什么题型都需要有过程，期初我会对学生的订正进行人人过关面批。纠错:纠错本全班统一购买，纠错的题目并不是错误的题目，一般情况下每周我会布置几个纠错的题目。如是事无巨细，抓反复，反复抓。

从我做起:

我带的100个学生学得什么样很大程度上是由我做得怎么样决定的。很多学生会觉得数学是一门枯燥的学科，数学成绩一般的同学他也许很难发现数学当中的美。而我们要做的一件事情就是让课堂变得生动，有深度。激情快乐:在课堂上我不喜欢站在讲台前照本宣科，上课我是富有激情的，从情绪上感染学生。决胜课堂:在课堂中经常会出现这样的语句:哎，如果这样呢?如果这样变化呢?看似课堂中不经意的生成，其实都是课前反复推敲的结果。有时我会因为一个课堂的引入在睡前反复琢磨怎么样才是比较好，让知识的呈现显得不那么生硬。让敬业成为一种习惯:学生的作业我先做，学生的作业我全批。

在本地班和外地班之间寻找平衡点。带这样生源差异明显的班级内心是痛苦的，之前带的两届学生因为没有摇号的同学，所以学生成绩比较整齐。但是这一届本地生和外地生班的班级构成有着明显的差异，每天都有一种“冰火两重天”的感觉。所以这就更需要我们进行分层教学。我们的教辅资料是<优化与提高>，在备课时我往往会翻阅3种不同种类的教辅资料，挑选一些拓展提高类的题目，在上课时可以对外地生班级进行拓展练习。而本地生班级必须注重基础的落实，决不能盲目拓展，个别基础很糟糕的同学让其完成的作业是<作业A,B本>。期初备课组会议时我们商定本学期的周末作业基本以整合的卷子为主。这份卷子在最后会有5个左右的选做题，对于外地生班的同学是必做要求，对于本地生班级是选做要求。

其实在我看来我并没有很高大上的教学经验，只是做了一些些细致的工作，而每一项工作的背后都只有一个原因:让每一个孩子因为我们而幸福!