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声音的产生与传播教案

时间:2016-04-25 13:50:08    浏览次数:3620       

声音的产生与传播教案
杭州市锦绣中学 程瑜

  【教学目标】
  一、知识与技能
  1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
  2.知道声音是由物体振动发生的。
  3.知道声音传播需要介质,声音在介质中是以振动的形式传播的。
  二、过程与方法
  1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?
  2.通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
  三、情感态度与价值观
  1.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
  2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
  3.学会用物理知识来描述生活中声现象。
  【教学重点】
  1.发声的物体在振动。
  2.声音的传播需要介质。
  【教学难点】
  引导学生观察、探究声音传播的条件。
  【教学方法】
  观察法、实验探究法、讨论法、转换放大法、对比法、推理法、归纳法
  【教师准备】
  高脚杯、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、闹铃、真空玻璃罩、抽气机。
  【学生准备】
小闹钟、金属块、水槽、半瓶水、土电话、直尺、音叉等。
【教学过程】
  一、创设情境、引入新课
  演示小实验:神奇的空高脚杯,为轻轻一划,她便发出声音了,这是为什么呢?乒乓球还在动?
引导提问:声音是怎样产生的呢?
  导入课题:我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的,又是怎样传播的呢?我们今天就来学习声音。
  二、进行新课
  问题一:声音是怎样产生的?
让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。(科学研究方法指导:对比法)
  学生实验:现在请利用桌上的音叉、闹铃、直尺、水槽中的水、半空的矿泉水 ,试着使它们发出声音,并仔细观察它们发声和停止发声时有何区别?发声时共同特征在哪?
  引导比较:1.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。
  2.观察比较水槽中的静水与向水槽中倒水发声时水的情况。
  3.观察比较闹铃发声与不发声时的情况。
  4. 观察比较音叉发声与不发声时的情况。
  5.引导学生朝矿泉水瓶口吹气。 
  让学生得出发声物体:音叉、铃、直尺、水、空气。发声的共同特征是振动。
   师生总结:声音是由物体的振动产生的。(科学研究方法指导:归纳法)
  总结所刚刚发声的物体,分别是固体、液体、气体。(科学研究方法指导:归纳法)
  得出结论:一切发声的物体都在振动。
  教师提问:有些振动看不见怎么办?
  教师演示:借助仪器扩大观察范围;发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。
  教师提问:思考1:乒乓球在高脚杯、音叉实验中起到什么作用?
  学生总结:把杯子、音叉的微小振动放大,便于观察。 (科学研究方法指导:放大法)
  教师总结:一切发声的物体都在振动;振动停止,发声也停止。
  教师提问:思考2:人们有时喜欢听音乐,有时不希望听到一些噪音,该怎么办?
  学生回答:隔音玻璃---如果学生想不到,就引导。
  教师引导:营造一个真空环境,听听能不能听到声音。
  问题二:声音是怎样向远处传播的?
  提出问题:验证真空中能否传声
  教师演示:1.把正在响的闹钟放进玻璃罩中,听声音的情况。
  2.用抽气机往外抽气,听声音的变化情况。
  3.再放气体进玻璃罩,听声音的变化情况。
  可能无法创造真空的理想物理环境。假设是真空的话。(科学研究方法指导:推理法)v 学生总结:声音能在空气中传播,但不能在真空中传播
  教师引导:声音的传播需要介质。上述总结中空气就是介质,没有介质的真空环境就不能传播声音。
  提出问题:怎样证明声音的传播需要介质呢?固体、液体是否都可以传播声音呢?
  学生讨论:器材(闹铃配塑料袋、金属块、声带、桌面、水、土电话)
  操作(教师引导点拨、确定研究方案)
  学生活动:(教师指导)
  收集信息,分析材料:
  实验次数 12
  声源
  介质(状态)
  预测能否听到声音
  实验结果(能/否)
  结论
  各演示一个学生实验:在水中敲金属块---验证液体可以传声。
  土电话游戏----验证固体可以传声。乘势提问:声音在介质中是以什么形式传播的?
  学生回答:声音是以振动的形式传播的,所以需要介质。
  声音在液体传播的例子:花样游泳运动员动作的整齐划一;在水下游泳听到岸上声音。
  声音在固体里传播的例子:铁道游击队员趴在铁轨上判断火车来临; 《梦溪笔谈》中记载:行军宿营时,让士兵枕着牛皮制成的箭筒睡觉,可以及时听到夜袭敌人的马蹄声。
  学生分析归纳,得出结论:声音不能在真空中传播。声音的传播需要介质。一切固体、液体、气体都能传播声音。我们平常听到的声音一般是靠空气作为介质传播的。
  课堂练习
  总结:
  一、声源:发声的物体叫做声源 
  二、声音是由物体振动产生的 
  三、声音的传播需要介质 、真空不传声 (固体、液体、气体)
  四、声音是以振动的形式传播的