听课有感
东南刘维萍

　　很有幸听了五位优秀教师的课，精彩纷呈，各有特色，收获颇丰。我也一直在思考，怎么让我的课堂变成高效、快乐的课堂，为什么孩子们总是喜欢上实验课，新奇、热闹、好玩，还有其他因素吗？真正学到多少知识？又带着多少疑问进行思考与专研？而为什么不是很重视习题课，怎样的方式才能充分调动孩子们的积极性？怎样让习题课变成高效、快乐的课呢？
　　对于一些内容相对简单一些的课，可能更要注重教会孩子们如何去思考，采取什么方法，更要注重探究的过程。每天一定强调学生预习下一课，并适当布置一些预习作业，这样才会更快的解决问题，起到帮助学生学习的角色，促进思考而不是听的过程，也培养了学生的自学能力。
　　在做演示实验时，我也遇到过一些问题，比如只有前面的学生看得清楚，那么后面的学生如何关注？我尝试过用摄像头代替投影仪，但是有一些受到像素或清晰度的限制，如果运用手机视频相对操作要简单很多，并且可以随时移动，及时拍照，录像，为后续讲解提供了很多方便。
　　这段时间，我经常以讲解的方式呈现课堂，有提问，有理论分享，但却不够大胆，很少去尝试新的风格，这会使我很快定型，也会使我的孩子们很快定型，束缚住他们思考。并且我的课堂，语气不是很缓和，总会有一种紧张感，没有做到让学生享受的感觉。我曾感觉这样的方式可能孩子们不会走神，不会做小动作等影响课堂效率的事情，但是三周以后我渐渐发现他们可能因此会不喜欢我教的这门功课，适得其反。阻止孩子们去不做什么不如增设一些有趣的环节调动积极性，提高孩子们的参与度，吸引住孩子们，这是我以后的努力方向。
　　下午听了几位教研员和教授的评课，由几节课就可以想出几个课题，真的很厉害，顿时觉得我需要学习的很多很多，我急需要多看一些教育理念方面的书籍，不断地充实自己，（前面我看了几本比较实战型的管理方面的书）而不能”太功利”。我很想利用假期去进修，像学生时一样，有导师经常辅导或者指点，但是又不知如何去寻找这样的机会，希望心中的小火花能在假期慢慢绽放。
　　总结这一天，听了很多，也学习了很多，越听越觉得内心的贫瘠，有教学方面的经验，也有教学理论新知识的储备。几位老师对课堂问题的设置，教学环节的联系总是恰到好处，值得我好好学习。
　　2015.12.29