英语好课对抗评课
育才中学 谢丽敏

　　12月24日在杭州育才中学的未来课堂举行了英语“好课对抗“比赛，我荣幸的聆听了五位优秀的老师优质课(同课异构)。今年的课堂较之以往不一样的是上课教师都必须将现代科技设备完美的与传统的课堂相结合，所以，对于老师和同学的要求都比较高。
　　课题：七年级下册 unit1 period2 Can you play the guitar?
　　课型：语法课
　　目标：1、能够正确使用情态动词can
　　　　　2、能够掌握what引导的特殊疑问句并询问学生加入俱乐部的倾向
　　一、教学目标的设计
　　单单从教学目标的设计来看，每一位老师都写得很具体明确，只是目标设计过多反而失去了目标的意义，因为很难在一节课一一对应完成。根据吴萍老师的点评，每一节课的目标必须先确立一个总目标，然后分设总目标以下的子目标，每一个子目标的完成都是围绕着总目标展开的。
　　本节课属于第二课时的语法课，应该紧紧围绕Grammar Focus变化句型，通过对句型的不断变化从而让学生掌握所有人称的对于情态动词can的熟练运用。
　　二、课堂的导入
　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。在课堂导入中，我最赞同的是东南毛仙芬老师的环节。因为教学目标中希望学生能够熟练运用情态动词can，毛老师非常应景的借用当天12月24日Silent Night 的节日，问学生在这一天人们通常会做哪些事情，一下子就打开了学生的话匣子，巧妙的拉近了新老师与借班学生的距离。学生觉得很有话说，而且是很感兴趣的话题。当学生各尽所能的想出了一些“能够做的事情”以外，毛老师适时的呈现几张图片以辅助学生说出更多的活动（有部分与本课的活动相关），也为后面的活动安排打下了坚实的话题基础。
　　三、教学过程（活动设计）
　　五位老师的教学过程可谓是丰富多彩，高潮迭起。对于英语教学来说，是不是课堂的活动越多就越能够体现这是一堂好课呢？非也。我们看一节有效的好课，不是看它有多么热闹，而是要看教师为何要安排这个活动，这个活动的设计在这个环节当中所起的“设计意图”是什么，它有没有围绕本节课所设定教学目标而展开的。
　　四、课堂用语
　　英语是一门不同于其它科目的学科，因为它需要老师们拥有比较地道和流利的英语课堂用语和学生互动和交流，包括激励和鼓励学生的发言。赞扬如阳光，批评如利剑。数生十过，不如奖生一功。作为一名教师，要欣赏学生，真诚的赞扬学生，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。如果英语老师仅仅只用简单的Good、 Very good 、Great来贯穿整个课堂未免显得太苍白无力，学生的积极性又怎么能够被调动起来呢？我们必须想尽办法点燃学生的激情，让学生在欣赏中体验到成功的快乐，体验到学习英语的兴趣，从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。
　　总之，通过今天的五节同课异构的课堂，我更加的明白了教师自身专业和综合素养的提高迫在眉睫！我们针对育才的生源和设备，我们在每一年的英语中考遥遥领先已经没有问题，那么我们的问题难道就没有了吗？当然不是！我们需要做的有很多，比如对于教材的精准解读，把握教材的每一个细节；一定要明确教材的逻辑性、梯度性和层层递进的要求；教学过程的每一个环节都要顶真的去发生、展开和收尾。希望我们全组在教研组长和备课组长的带领下，多多开展教研研讨活动，多多英语阅读以及多多训练英语口语的发音和模仿，把我校的英语教学推到一个更高的水平。
　　2015/12/28