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《放大镜》教案(黄建)

时间:2016-04-23 13:59:14    浏览次数:3455       

【教学目标】
科学概念:1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体 能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起),放大倍数和凸度有关。  
过程与方法:1、正确使用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。  
情感态度价值观:1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分
【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜
【教学准备】
分组实验器材:放大镜、报纸、烧瓶、玻璃片、水、滴管、毛巾、纸杯、方形塑料盒。
教师演示:课件。
【教学过程】
一、导入

  1. 出示放大镜。师:这是什么?关于放大镜你有哪些认识?
  2. 师:你们同意他们的观点吗?这节课我们一起来研究下放大镜,同时验证下刚才几位同学说的看法。(板书:放大镜)

二、为什么要用放大镜观察
1. 师:三年级的时候我们就会用放大镜来观察小动物、叶片等。生活中还有哪些人员也会用到放大镜,用来做什么事?请同学们讨论后完成这张网状图。
2.小组汇报   师:老师这也归纳了一些,一起来看下。
小结:看来放大镜可以帮助人们做很多事情,许多领域都会使用到放大镜。你们会使用吗?
三、使用放大镜的方法
请看屏幕下方这行字,一起来读下。这是老师处理过的微缩文字。微缩文字在生活中是很常见的,像新版RMB反面就有。谁愿意用放大镜上来观察下?给大家介绍下,你是怎么使用放大镜的。(板书:观察物  放大镜      眼睛)镜动,物不动
还有其他方法吗? (板书:观察物      放大镜  眼睛)物动,镜不动
小结:会使用了吗?接下来我们一起来玩一玩放大镜。在玩的过程中,你可以寻找放大镜自身的特点也可以用放大镜去观察身边的物体。
四、放大镜的作用和特点
1.学生使用放大镜
教师适当指导(随机让几位学生观察电脑显示器)
师:刚才大家玩的很认真,表现不错。在玩的过程中,你有什么发现呢?
2.学生汇报
回答1:使用放大镜可以放大物体。(板书:作用  放大物体-----图像)
师:你们发现了吗?我也来试下,怎么我的物体没有放大啊?哦,原来是放大物体的图像。
师:有观察报纸上图像的吗?除了图像放大了,你还有其他发现吗?(板书:图像是由色彩点组成的)
师:观察过电脑屏幕的学生有发现吗?
师:还有其他发现吗?用手摸摸放大镜镜片,你会发现什么?
回答2:镜片中间比边缘厚点。(板书:中间厚 边缘薄)
师:都去感受下,是吗?如果中间、边缘一样厚,还能放大吗?桌上的玻璃片去试下。
师:每组桌上有两种放大镜,哪个放大倍数大?两个放大镜有什么区别?
师:现在你知道放大镜放大倍数大小和什么有关了吗?中间厚度也就是中间凸起来的程度,可以简称为“凸度”(板书:中间厚度<凸度>)
师:我发现我们班有不少同学和我一样近视戴眼镜了,看来读书很认真啊。观察下我们眼镜镜片有什么特点,能起到放大作用吗?
师:老师这也有一个放大镜(出示涂黑的放大镜)能起到放大作用吗?为什么?
师:所以放大镜还必须怎么的?(板书:透明)
小结:通过刚才的活动,我们知道放大镜具有中间厚边缘薄,透明的特点。
师:其实在我们身边许多物体也具有放大作用,接下来利用你的“火眼金睛”去寻找它们。
五、制作“放大镜”
1.出示物体
课件出示:烧杯、烧瓶、纸杯、塑料杯、方形塑料盒、水滴(用滴管滴在玻璃片上)
出示记录单2:提醒学生完成记录单。
2.学生探究
3.学生汇报
4.两个疑问:(1)为什么烧杯烧瓶塑料杯装水前没有放大作用,装水后有放大作用了?
(2)为什么纸杯方形塑料盒没有放大作用?
小结:只要具有中间厚边缘薄,透明特点的物体都能起到放大作用。
六、总结
1.资料阅读:课件出示
2.总结:放大镜的学习今天只是个开端,还有更多有趣的现象会在你们科学老师的带领下继续探究。感谢同学们今天的合作,我在记录单上留下一道超难题目作为今天的礼物送给大家,可以将答案明天告诉你们的科学老师。

板书设计:
放大镜

观察物 放大镜          眼睛(物不动,镜动)
观察物          放大镜 眼睛(镜不动,物动)

放大物体图像                   中间厚边缘薄,透明
(图片由色彩点组成)           中间越厚,放大倍数越大。(凸度)