用大脑学习的方式来教学

  好课邀请赛启幕，我聆听了每一节语文课，每一节课都是好课，尤其是每节课融入的各学科元素，为大家呈现了无边界课程的参考样式。参赛的各位老师都选择了不同题材，不同文体的内容自由展开教学，秉承“脑靶向教学法”的理念，拟定教学目标，精心组织内容，利用多种手段展开教学。遂昌育才小学的于老师执教的《乡村四月》，把吟诵，带入古诗的教学之中，让孩子们在课堂上，感受诗的美景，吟诵、歌唱、画画，多种方式结合，让学生运用所学的知识。育才京杭小学的周老师执教《牧场之国》，把ipad更好地应用到语文课上，让互联网真正成为孩子们的知识之源， 让孩子们在课堂上，由一点出发到更多点，由语文出发到更多的知识融合，由点到面，展开学习之旅。杭州育才小学的白老师执教《快乐读书吧》，让孩子们自由地阅读，分享自己阅读的心得，让大家都感受到阅读的乐趣，点燃孩子阅读的兴趣。孩子们在角色扮演、探讨中反复‘取用’已有的知识，老师则提供不同的学习活动，避免了枯燥和效率低下的学习方式。每节课都精彩纷呈，各有特色，老师们选文考究，结合自身特点，结合了人文地理，科学，结合了孩子们自身的经历，在一堂课上多种元素的融合，让孩子们，有更多的兴奋点，积极地去思维学习。“脑靶向教学法”，如它的名字所暗示的，其理论基础来自脑科学、神经科学和学习科学的研究成果。开拓适合孩子学习的教学方式，用大脑学习的方式来教学，把“脑靶向”的科学研究成果运用到教学中，我们在努力做好每个0.01秒。

                    张瀛